财经 情感 文化 星座运势 科技 教育 动漫 军事 游戏 时事 搞笑 旅游 音乐 美食 体育 宠物 汽车 历史 家居 国际 综合 娱乐 健康养生 母婴育儿 社会 时尚

全国第七届教育伦理学术研讨会在长春召开

2019-11-16 12:02:13 来源:奇韬姜窑网 责任编辑:匿名

2019年9月20日至23日,以“新时期教育伦理、师德建设和教育现代化”为主题的第七届全国教育伦理研讨会在吉林大学成功召开。会议由中国伦理学会教育伦理委员会主办,吉林大学马克思主义学院和上海师德研究与评价中心承办。来自吉林大学、北京师范大学、华东师范大学、中山大学、华中师范大学、上海师范大学、首都师范大学、湖南师范大学、福建师范大学、湖北大学等70多所高校和教育机构的160多名专家、学者和教育工作者围绕会议主题聚集一堂,进行了全面深入的学术讨论。会议收到了近100篇提交的学术论文。

会议开幕式由首都师范大学马克思主义学院教授王淑琴主持。吉林大学党委副书记冯于正代表党政领导热烈欢迎来自全国各地的专家。他指出,教师是教育的基础,师德是教师的基础。教育和道德是不可分割的。建设有中国特色的教育伦理理论和话语体系,有助于建设与时俱进的教育伦理和教师道德准则。充分发挥教育伦理在提高教师教育水平、教学技能和科研能力方面的引导和激励作用也是有益的。面向新时代,发展中国特色社会主义教育是一个重要的理论和实践课题,需要我们不断对教育伦理、伦理和教育现代化等重大问题进行研究和探索。

中国伦理学会副会长、湖南师范大学教授汪泽英在会上发言指出,国家教育伦理委员会自成立以来,以习近平新时期中国特色社会主义思想为指导,本着文化自觉、文化自信、文化自强的精神,坚持理论与实践相结合,为道德伦理建设服务,积极探索中国特色教育伦理理论体系,得到了学术界和教育界的充分肯定。最近,人民教育出版社出版了《教育伦理》,该书由王正平教授编辑,国内10所著名师范大学的著名教授合著,凝聚了众多研究者的精湛智慧。因此,它在构建中国特色和中国特色的教育伦理教材体系、学科体系和理论体系方面迈出了一大步,得到了学术界的高度认可。我们热切期待全国教育伦理和师德理论和实践工作者共同努力,为新中国成立70周年献礼。

他代表教育部教师工作司司长任友群、司长黄晓华指出,在新中国成立70周年之际,举办以“新时期教育伦理、师德建设、教育现代化”为主题的全国学术研讨会,具有重大的理论和实践意义。党的十八大以来,习近平总书记高度重视师德建设。他提出了一系列重要的教学精神,如培养“四个教师”,教师要成为学生的“四个向导”,教师要实现“四个统一”。这是我们开展师德研究和实践的根本指导方针。近年来,教育部先后颁布了新时代大学、中小学教师的十项行为准则和加强师德建设的长效机制。中国教育伦理学会专家教授积极开展师德理论和实践研究,为推动全国师德建设发挥了积极作用。他认为,要进一步推进国家师德建设,就要遵循“高领导、底线控制、权益保护、教师尊严”四个理念。自古以来,中华民族就有尊师重教的传统。在新的时代,我们不仅要对教师提出高标准、严要求,还要加强对学校、学生和家长的尊师教育,努力在全社会营造尊师重教的氛围。

中国伦理学会教育伦理专业委员会主席、上海师范大学教授王正平教授在“新时期教育伦理与中国教育现代化”全体会议上发表主旨演讲。他指出教育是一种具有道德价值的活动。新时期中国教育现代化需要中国特色教育伦理的支持和引导。新时期中国特色教育伦理应以习近平新时期师德建设的重要指导精神为指导,继承中国优秀的教育伦理传统,积极吸收国外有益的教育伦理道德因素,体现教育的客观规律和道德文明的要求,体现时代对中国特色教育现代化的要求。为了推进我国教育现代化,我们应该在全党、全社会、全教育领域大力倡导新时期教育伦理道德的五大核心价值观,包括“尊师重教”、“修身养性”、“教育公平”、“教育创新”和“教育仁爱”。

全体会议上,江苏第二师范大学张勤教授代表学院做了第一批关于“国家师德建设实践创新基地”的总结和评价报告。自2013年第一批基地开工建设以来,取得了显著成绩。国家教育伦理研究所组织了基地学校师德建设经验交流和专家实地调查。常委会审议讨论了10个单位进入第二轮四年建设的决定,决定6个单位正式成为“全国优秀师德建设实践创新基地”。在热烈的掌声中,相关领导学会了正式向优秀基地单位颁奖。

学术会议的第一阶段由吉林大学马克思主义学院的吴郑弘教授主持。上海师范大学哲学法律政治学院颜辉教授发表了题为《新时期中国教育伦理的理论方法》的报告。华东师范大学教育部布育华教授作了“新时期教书育人的新使命”的报告;浙江师范大学博士生王果做了一篇关于“人工智能时代师生伦理关系”的报告;山东师范大学车丽娜教授作了“关于教师社会理性与培养”的报告;华中师范大学德育研究所博士生纪闵轩做了一份关于“教师良心与教育改革”的报告。北京师范大学教育部王鲁本教授在评论中指出,专家们的理论讨论侧重于教育伦理研究的使命,即面对新时代,以道德良知和教育理性探索教学和教育改革。

学术会议第二阶段由华东师范大学马克思主义学院俞玉华教授主持。华东师范大学教育系刘洪波教授就“教育处罚权的伦理原则与保障机制”做了报告;广州大学教育学院蔡陈美教授作了“复杂环境下教师全责认知与实践培养”的报告;上海市师德研究与评价中心副研究员黄苏真就“信仰与责任视角下的师德”做了报告。首都师范大学附属中学副校长梁于雪报告了首都师范大学附属中学师德建设的实践与创新。福建师范大学教师伦理委员会廖志成教授发表了题为《新时期中国教育伦理的理论方法》的报告。华中师范大学教育学院的杜世中教授在评论中指出,五位教师的讲话反映了理论研究的广度、讨论的深度、思想的强度、道德情感的温度和讲话的方式。

本次学术会议讨论阶段,与会专家分成四组,对会议的主要议题进行了热烈的理论讨论、思考和研究,包括“中国特色教育伦理理论建设与教育现代化研究”、“提高教师三个地位与师德建设研究”、“新时期师德与道德修养研究”, “关于突出我国师生、家庭和学校关系中伦理问题的研究”、“中小学师德评价研究”和“学校师德建设实践经验交流”。

会议结束了交流阶段,由中山大学马克思主义学院的林斌教授主持。与会专家学者认真听取了龚郑伟教授、俞林雪教授、王艳教授和李慧林研究生四位小组交流发言者的发言。本次学术研讨会紧紧围绕这一主题,对新时期的教育伦理、师德建设和教育现代化进行了深入探讨。教育伦理研究直接面对现实问题,内容全面,涉及面广。它不仅在教育伦理的理论探索上取得了可喜的进展,而且在各个基地的学校师德建设中总结和交流了有益的经验,从而使代表们的领导人获得了非常有益的理论和实践启示。目前,社会专业研究人员已经实现了跨学科、互补的理论专长,包括理论专家学者和师德实践者。研究团队的合理结构、老、中、青年的结合、年轻研究群体的走向、坚实的理论基础和积极的思维更有利于新时期中国教育伦理研究的理论创新。

在会议闭幕式上,教育伦理专业委员会秘书长何云峰教授向会议介绍了协会下一阶段的工作重点和计划。在会议闭幕词中,王正平主席提出了当代中国值得研究的12个教育伦理前沿问题, 包括“习近平关于师德建设与中国特色教育的论述”、“提高教师的三个地位”、“当代中国师生的伦理关系”、“家庭与学校的伦理关系”、“中小学道德评价的适宜性和科学性”、“教育工作领导者与普通教师的关系”、“教育自由与教育创新”、“教师的社会责任与学术自由”、“教育公平与教育均衡发展”、“高技术在教育领域的应用与道德观念的转变” 这次会议使教育伦理学视野中的代表们在面对新时期师德理论与实践时,感受到教育伦理学理论探索的深度、道德价值导向的本质和教师道德情感的力量。许多代表说,教育对美好灵魂的追求将我们带回教育的伦理本质。我们应该努力探索师德教育的内涵和方法,明确教育伦理价值取向,确认教育的最终目标是培养德、智、体、艺、劳全面发展的完人,并找出教育工作的真正意义。我相信,在全国广大教育伦理工作者的共同努力下,新时期中国特色教育伦理的发展一定会更加清晰。全国师德建设的广泛发展对科学的教育伦理和师德理论提出了强烈的要求。新时期的教育伦理研究任重道远,前景广阔。

(中国日报吉林新闻站)

资料来源:中国日报

天津十一选五开奖结果 上海11选5投注 内蒙古快三开奖结果 幸运农场投注 湖北快三

上一篇:国融证券侯守法:不忘初心、牢记使命 服务实体经济
下一篇:皮奥利:我会按球员特点制定战术,米兰也将为欧冠而战

文章版权归本站所有,禁止转载!